В связи с реализацией национального проекта «Образование» в Российской Федерации во многие учебные заведения большим количеством поставляются новые средства обучения. Один из таких средств является интерактивная доска. Несмотря на то, что уже во многих вузах, ссузах и школах такие инструменты поставляются и устанавливаются в учебных классах, процент их эффективного использования остается крайне низким. Причин такой ситуации несколько: во-первых, недостаточное обеспечение адаптированными для доски цифровыми образовательными ресурсами; во-вторых, не достаточно сформирована база методических рекомендаций для учителей; наконец, отсутствие у преподавателей опыта работы с подобным оборудованием. Безусловно, все эти вопросы особенно касаются сегодняшних студентов педагогических вузов – будущих учителей информатики. Решение данной проблемы видится в изменении процесса обучения непосредственно в вузе в сторону максимально возможного использования всех новых компьютерных средств. Здесь целесообразно использовать принципы рекурсивного обучения: «уча других, учусь сам» и «учусь на том, что сделал сам». То есть, студенты, изучая курс «Основы информационной безопасности» смогут приобрести опыт работы с интерактивными образовательными средствами (интерактивной доской и специализированным программным обеспечением) и опыт проектирования компьютерных средств, адаптированных для интерактивной доски (в процессе создания информационных моделей и демонстраций).
Интерактивная доска является устройством, позволяющим лектору или докладчику объединить проекционный экран, компьютерную «мышь», клавиатуру и обычную маркерную доску в одном универсальном приборе. Современные интерактивные доски представляют собой гибкий и удобный инструмент для проведения презентаций и чтения лекций. Интерактивные доски позволяют отображать текст, графику, видео. Управляющие манипуляции компьютером могут осуществляться, в зависимости от типа и модели, с помощью специальных электронных маркеров или обычной указки, карандаша или пальца. Обычные интерактивные доски бывают прямой и обратной проекции. Технологически интерактивные доски делятся на два типа в зависимости от положения проектора. Он может находиться либо перед доской, либо за ней, проецируя изображение на «изнанку» экрана. Вариант обратной проекции решает проблему перекрывания изображения докладчиком. Система обратной проекции, безусловно, несколько дороже, так как приходится использовать более дорогой проектор, который обладает меньшим фокусным расстоянием и проецирует изображение через систему зеркал на просветный экран. Интерактивные доски бывают нескольких видов: в некоторых для распознавания прикосновения предусмотрен чувствительный экран, другие работают почти как планшеты и воспринимают прикосновения только статического пера. Разделение происходит в зависимости от технологии: резистивной, сенсорной, инфракрасной, ультразвуковой. Также существуют специальные насадки, которые крепятся в левый верхний угол обычной маркерной доски и позволяют сделать ее интерактивной. Для работы интерактивной доски необходимо три составных части: проектор, компьютер и специальная система управления. Именно в комбинации они дают необходимый эффект. В частности, некоторые доски могут управляться как специальными бутафорскими маркерами, так и просто пальцем или указкой. При этом неважно, какой инструмент избрал пользователь — система управления лишь определяет, лоток для маркера какого цвета сейчас пустой, и на экране получаются линии соответствующего цвета. По обобщенным данным опросов студентов факультета информатики КГПУ им. В.П. Астафьева, проходивших педагогическую практику в 30 различных школах города Красноярска (в 2007-2008 учебном году) и департамента «Образование» ООО «Индекс» (представителя основного поставщика (ГК «Сервис Плюс») интерактивного оборудования в Красноярском крае по национальному проекту «Образования») около 90% интерактивных досок, установленных в общеобразовательных учреждениях города и края – это Interwrite Board. Поэтому в дальнейшем мы будем рассматривать этот тип интерактивной доски.
