ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ ВЕРТИКАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ ПО ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

Т.Ю. Атаманова, П.С. Ломаско

КГПУ им. В.П. Астафьева

E-mail: tm_007@mail.ru, lomasko@kspu.ru

Глобальные изменения, произошедшие за последние годы в экономике, социальной сфере, причиной которых явилось стремительное распространение информационных технологий, потребовали соответствующей перестройки форм, методов и содержания образования.

Как показывает практика, многие современные методические системы дисциплин в подготовке будущих учителей информатики строятся по процедурному (горизонтальному) принципу: являются закрытыми и для их изменения необходима полная реконструкция, которая занимает значительное время.

При современных темпах динамичного изменения предметной области информационной безопасности (информационного права, технических и программных средств, социальной и политической обстановки) данный фактор является существенным и приводит к неэффективной подготовке в области информационной безопасности (принцип «прошлое для настоящего» уже не работает).

В такой ситуации рациональным выглядит использование проективного подхода к построению методических систем. При этом для реализации принципа непрерывности и эволюционности привлекательной выглядит схема вертикальных проектов, в которой работы разделяются на три класса:

1.    Проекты, направленные на обновление или углубление материалов  курса «Информационная безопасность», развитие компьютерных средств обучения и их сетевая реализация.

2.    Проекты, результатом выполнения которых будут методические разработки по линии информационной безопасности для школьного курса информатики и ИТ (в соответствии с государственным образовательным стандартом по информатике и ИТ на различных ступенях среднего образования).

3.    Проекты межпредметного характера, направленные на выявление проблем информационной безопасности в других изучаемых дисциплинах: педагогике, психологии, экономике, социологии, правоведении, философии и прочих.

Все результаты проектной деятельности встраиваются в электронный учебно-методический комплекс курса «Информационная безопасность» и портал «Криптолэнд» на http://lomasko.com.

С 2008 года экспериментально была начата реализация вертикальных проектов:

1. Система адаптивного web-тестирования по основам информационной безопасности.

2. Сетевые обучающие средства курса «Информационная безопасность» по разделам: «История криптологии и защиты информации», «Безопасность современных операционных систем».

3. Методика case-study в курсе «Информационная безопасность» - разработка сетевых кейсов и методических рекомендаций по их реализации.

Управление вертикальными проектами осуществляется через сетевую информационную предметно-ориентированную среду – портал  «Криптолэнд», на котором размещаются все разработанные материалы, планы разработок и обсуждения по корректировкам. У каждого проекта выделяется «шапка» - главная работа, например, ВКР, а остальные (курсовые, УНИП – учебные научно-исследовательские проекты школьников и студентов младших курсов) ей подчиняются.

Участники и исполнители проектов – это члены сетевой лаборатории «Профильная школа», которая включает учащихся и учителей МОУ Гимназия № 10, МОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов им. академика Ю.А. Овчинникова г. Красноярска, студентов факультетов математики и информатики КГПУ им. В.П. Астафьева.

Первый опыт экспериментальной работы показал положительные результаты:

1.                      По направлению организации НИР студентов и школьников - первые места на конференциях городского и краевого уровней, публикация докладов.

2.                      По направлению профильной ориентации студентов к подготовке курсовых и выпускных квалификационных работ – успешная защита на «отлично» одной ВКР, отличная оценка семи УНИП в рамках учебной практики 2 курса факультета информатики.

3.                      По направлению развития методической системы курса «Информационная безопасность» и портала «Криптолэнд» - значительный (по сравнению с 2007-2008 годом) результат: появление системы адаптивного тестирования, видеокейсов, статей студентов и школьников.

Библиографический список

1.     Пак Н.И. Проективный подход в обучении как информационный процесс. Монография // Н.И. Пак – Красноярск. РИО КГПУ, 2008.

2.     Ломаско П.С. Система непрерывной проектно-исследовательской деятельности студентов в направлении «Информационная безопасность» // Актуальные проблемы авиации и космонавтики, Красноярск, КрасГАУ им. Академика М.Ф. Решетнева, 2008.